Senadores del PRI presentaron una iniciativa con proyecto de decreto para que la Secretaría de Educación Pública, de manera coordinada con las autoridades educativas locales, elabore el “Protocolo para identificar, prevenir y erradicar la violencia escolar”.
En nombre de las senadoras Ivonne Álvarez y Mely Romero, el vicecoordinador del PRI en el Senado, Miguel Romo, explicó que este Protocolo, el cual fue respaldado también por el senador Jesús Casillas del estado de Jalisco, permitirá detectar las particularidades y problemas específicos de las instituciones educativas del país.
“La presente iniciativa faculta a la Secretaría de Educación Pública para que promueva acciones que identifiquen, prevengan y combatan la violencia escolar en cualquiera de sus manifestaciones de manera coordinada con la Secretaria de Salud, buscando de esta forma, delimitar criterios técnicos y científicos que otorguen certeza en el diagnostico e implementación de estrategias que cumplan puntualmente los fines antes mencionados”, indicó.
Romo Medina dejó en claro que la creación del “Protocolo para Identificar, Prevenir y Erradicar la Violencia Escolar” no busca de ninguna manera estigmatizar a quien violenta, pues como se ha comprobado, dijo, el problema de la violencia escolar tiene sus orígenes en entornos y condiciones adversas generadas en la mayoría de las ocasiones por un núcleo familiar violentado, además de la constante exposición de los niños a conductas violentas en videojuegos, películas y televisión.
En su exposición de motivos el legislador por el estado de Aguascalientes, reveló que según un estudio publicado por la CEPAL en agosto de 2011 se señala que un 11 por ciento de los estudiantes mexicanos de primaria han robado o amenazado a algún compañero, mientras que en secundaria ese porcentaje alcanza a poco más de un siete por ciento.
Asimismo, abundó, se señala el porcentaje de estudiantes de 6º grado de primaria que declaran haber sido en su escuela víctimas de robo, 40.24 por ciento; insultados o amenazados 25.35 por ciento, golpeados, el 16.72 por ciento y los que han atravesado por algún episodio de violencia, 44.47 por ciento.
Ante esta situación, Romo Medina resaltó la necesidad de generar mecanismos que permitan identificar, clasificar y canalizar a los alumnos que estén involucrados en casos de violencia en las escuelas, no solo para prevenir daños permanentes en la personalidad y estabilidad emocional de quien es violentado, sino también para evitar acciones lamentables como el suicidio.